Indice dei contenuti

1. Organizzare l’incontro didattico

   1. Quale ora di Religione

      1. La presentazione dei contenuti

   2. Suggerimenti concreti per gestire la classe

   3. Alcune caratteristiche dei b.ni, dei fanciulli, dei preadolescenti e degli adolescenti

2. Animare l’ora di Religione

         1. “Giocare” a scuola

         2. Raccontare nell’ora di Religione

         3. Audiovisivi, media e IRC

3. Il gruppo-classe e le sue dinamiche

   1. Un bisogno degli alunni

   2. L’apprendimento come evento sociale

   3. La dimensione affettiva

4. Strumenti per valutare

   1. Che cos’è la valutazione

   2. La valutazione e l’IRC

La competenza attesa, proposta come orizzonte di riferimento, consiste nella capacità di pianificare, di organizzare, di mettere in atto, di monitorare e di valutare l'attività finalizzata a favorire gli apprendimenti degli studenti.

Più precisamente si perseguono i seguenti traguardi specifici di apprendimento declinati per ogni ordine e grado di scuola.

Lo studente del Corso:

1. Riconosce la necessità della preparazione puntuale della sua azione didattica;

2. Organizza fasi e ritmi della lezione considerando età e caratteristiche degli alunni;

3. Utilizza strategie didattiche inclusive (es. dibattito, studio dei casi, animazioni, narrazioni, media…);

4. Si impegna a valutare il processo e gli esiti dell’apprendimento.