• Costruzione e organizzazione del curricolo; 

• Competenze e nuclei fondanti delle discipline con particolare riferimento all’IRC (Verso le competenze chiave del nuovo obbligo d’istruzione); 

• Ipotesi di progettazione curricolare (fasi dell’unità di apprendimento); 

• Personalizzazione e individualizzazione dell’insegnamento(DSA e BES) 

• Pensiero narrativo e caratteristiche della narrazione; 

• 
 Cooperative Learning(la lezione, strategie e tecniche didattiche,  valutazione scolastica e le diverse tipologie di verifica).

 Conoscenze

•Conoscere i principali modelli teorici dell’insegnamento e dell’apprendimento; 

•Conoscere le varie interconnessioni tra progettazione didattica, valutazione e azione didattica; 

abilità

• Saper progettare la propria attività scolastica individuando obiettivi, competenze, strategie e metodologia

Competenze

• Lo studente è in grado di promuovere ambienti educativi innovativi e personalizzati;

• Individua collegamenti tra fenomeni, eventi e concetti diversi anche appartenenti a diversi ambiti interdisciplinari.

Lezioni partecipate integrate da interventi esplicativi e corredate dall’uso di slides. Esercitazioni e simulazioni didattiche
. Lavori di gruppo o individuali sulle tematiche affrontate durante il corso. 

1. Comoglio M. e Cardoso M.A., Insegnare e apprendere in gruppo. Il Cooperative Learning. LAS Roma 1996.(solo alcuni capitoli,1,2,3);
2.  Comoglio M., Educare insegnando. Apprendere ad applicare il Cooperative Learning. LAS Roma.(suggerito per eventuali esercizi da somministrare al gruppo classe);
3. Jerome Bruner- La fabbrica delle storie, editore Laterza, Bari 2002.